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Musica, cognizione e apprendimento

A fine ottobre si è svolta online la IV Conferenza programmatica “Neuroscienze e musica”, anche con il patrocinio della Fondazione Mariani. “La musica a scuola: gli effetti della pratica musicale su funzioni cognitive e processi visuo-motori” è il titolo dell’intervento tenuto dalla prof.ssa Dolores Rollo dell’Università di Parma.

La prof.ssa Rollo, docente di Psicologia dello sviluppo e dell’Educazione, ha spiegato come nel percorso scolastico del bambino siano coinvolte numerose competenze (linguistiche, matematiche, motorie, musicali ecc.) che, per come è impostata la scuola, seguono percorsi paralleli e spesso non integrati. Se da una parte, è vero che le reti cerebrali sottese a queste competenze siano separate, dall’altra esiste anche una forte interazione tra circuiti: è noto che vi è condivisione dei circuiti linguistici con quelli prassici (motori) e musicali e che alcuni tipi di training musicale possono produrre degli effetti positivi sulla lettura. Pertanto si può pensare di utilizzare un percorso musicale per potenziare le abilità scolastiche passando attraverso abilità trasversali come la memoria e la motricità. 

Due recenti laboratori musicali – uno svolto con bambini della scuola primaria e uno con ragazzi della scuola secondaria di primo grado – hanno consentito di registrare miglioramenti nelle funzioni cognitive e nelle abilità visuo-motorie come imitazione di sequenze manuali, ma anche scrittura, in misura maggiore da parte dei bambini delle classi sperimentali.

«Nel loro insieme» spiega la prof.ssa Rollo «questi risultati suggeriscono che un intervento musicale potrebbe produrre un ampio spettro di esiti, dalla neuroplasticità diffusa fino agli apprendimenti trasversali. Un solo training potrebbe quindi concretizzare i suoi effetti tanto nei contesti clinici della riabilitazione quanto in quelli educativo-scolastici funzionali e coadiuvare, oltre che prevenire, l’intervento clinico. Dalla scuola deriva una riflessione sulla promozione della cultura e della pratica musicale, nonché sulla possibilità di contestualizzare i risultati delle ricerche neuroscientifiche».

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